Para tener en cuenta a la hora de fundamentar

Estudiantes, comparto algunos fragmentos que he utilizado en la elaboración de proyectos finales.

Tenga en cuenta como "engancho" un fragmento de autor con la escritura propia.

Cita N°1 

Actualmente conocemos la posibilidad que nos ofrece la Internet y que de ella nos podemos beneficiar a la hora de incorporar recursos en las distintas propuestas áulicas.

El término 2.0 hace referencia a la web 2.0  y desde que estos se incluyeron en los espacios de educativos nace el término Docencia 2.0  y docente 2.0.

Citando a Maldini Silvia (89.2010): “el aula es un lugar apto para introducir el concepto 2.0, ya que es una pequeña comunidad que admite y necesita del trabajo colectivo y de ayuda mutua. Los docentes necesitan estar capacitados en el uso de estas nuevas tecnologías.

Fuente: 

 Maldini Silvia. La docencia 2.0 como estrategia creativa de enseñanza. (p.90-91)  XVIII Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación 2010. Año XI, Vol. 13, Febrero 2010, Buenos Aires, Argentina. http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/archivos/127_libro.pdf

Cita N°2

Proponer un ambiente colaborativo en el aula podría reproducir ciertos intercambios (que como usuarios de la gran red INTERNET) nuestros chicos tienen en otros escenarios: grupos de Facebook, foros, blogs, wiki, etc.

Citando a Daniel Feldman (2010), “enseñanza” son las acciones ligadas con las distintas posibilidades para guiar, ayudar o conducir las tareas de aprendizaje. Puntualiza que, a diferencia de los procedimientos y técnicas, las estrategias o los modelos de enseñanza son producto de orientaciones pedagógicas definidas.

Fuente:  

·    Magadán, Cecilia (2012), “Clase 5: Para todos los gustos: recursos, herramientas y soportes TIC”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación. Link:  http://postitulo.secundaria.infd.edu.ar/archivos/repositorio/750/995/EyAT_clase5.pdf 

Cita N°3

[Permiten comprender ] mejor los sistemas, procesos o fenómenos reales explorando conceptos, comprobando hipótesis o descubriendo explicaciones.

Fuente: 

García, A. y M.R. Gil (2006). Entornos constructivistas de aprendizaje basados en simulaciones informáticas. Revista Electrónica de Enseñanza delas Ciencias, 5, (2) http://www.saum.uvigo.es/reec/volumenes/volumen5/ART6_Vol5_N2.pdf

Pautas y entrega final de la propuesta de clase

Para el día viernes si van a exponer el trabajo y lo van a entregar deben tener en cuenta:

1- Si lo subirán como ARCHIVO DEL GRUPO, vía mail o en el encuentro el documento debe tener la siguiente estructura: nombre de/los estudiante/s , año y carrera. EJEMPLO nombre del archivo: sanchez_melisa_biologia_4to

Si el equipo pretende subirlo al grupo de Facebook mejor, porque subiré la devoluciones desde el mismo link y etiquetaré al estudiante responsable cuando esté corregido. 

No se olviden tienen algunos trabajos elaborados del ciclo 2014 disponible para que vean como hemos realizado la devolución.

Éxitos!!!

Espacio de consulta clase 2

Repaso de la clase N°1

Pensando en la propuesta aúlica.

En esta segunda clase conocimos algunos simuladores y nos detuvimos en el diseño curricular. Repasamos algunos ejes de Ciencias Naturales y nos preguntamos lo siguiente: ¿para qué me puede servir un simulador en Ciencias? ¿En qué contenido puedo darlo? ¿Qué actividades puedo proponer?.

Se les propuso a los estudiantes leer el material obligatorio más la exploración de un simulador y en el grupo conformado elegir el tema con el cual armarán el plan de clase. 

En la tercera clase se continuará con la exploración de algunos simuladores y trabajaremos con las

actividades propuestas por los grupos conformados.