lunes, 14 de septiembre de 2015

Modelos para la enseñanza de las Ciencias- EDI 4: Laboratorio escolar.

Aportes para entrar en tema

Chamizo (2010) propone que las simulaciones son modelos materiales que cambian con el trascurso del tiempo pero que pueden clasificarse como un tipo mixto, ya que suelen ser representadas a partir de formulaciones matemáticas resueltas y expresadas por computadora. Raviolo (2010), por su parte, considera “que las simulaciones y las animaciones pueden constituir visualizaciones concretas de modelos científicos”.


Ecool Medical. 
Animación Cuerpo Humano - Anatomía revelan.mp4



El cuerpo Humano. 
La Eduteca - El cuerpo humano


Por su parte, Talanquer (2014) propone que las simulaciones pueden clasificarse en dos tipos.
Las simulaciones de interacción, cuya característica central es que son recursos que permiten a los estudiantes investigar las propiedades y el comportamiento de sistemas mediante la modificación de variables en modelos preconstruidos.  

El ejemplo de la simulación de SELECCIÓN NATURAL corresponde a este tipo. 

Selección Natural
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Y las simulaciones de construcción e interacción, que dan la posibilidad a los estudiantes de construir sus propios modelos para explorar y explicar un fenómeno, resolver un problema o diseñar un sistema de interés.
Este es el caso de Molecular Workbrench de Concord Consortium.

Talanquer considera que al integrar simulaciones computacionales de manera adecuada los alumnos exhiben mejorías en la comprensión tanto de conceptos científicos fundamentales como de la naturaleza de la labor científica.


Fuente: Instituto Nacional de Formación Docente (2015). Clase 3: Modelos de ciencias escolar y modelización. Didáctica de las Ciencias Naturales I - Secundaria Especialización docente de Nivel Superior en Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Secundaria. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.